为了实现教学的个性化,教案中应考虑学生的差异性,具备适应性的教案,能够应对不同班级的教学挑战,下面是合同范文网小编为您分享的幼儿数学8的教案优秀8篇,感谢您的参阅。
幼儿数学8的教案篇1
活动目标:
1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备:
1、教具:课件《认识球体与圆柱体》、电脑.
2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子,席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程:
一、出示课件,引起兴趣。
小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了。
(出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形。)
这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?
二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
(出示课件二:球和硬币的区别)
2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征。
5、小结:对,小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?
(课件三:通过硬币与球的比赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的`特
征:硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四,引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)
2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)
a、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?
b、讲讲为什么?
4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)
a、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?
b、为什么?
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?
2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢
幼儿数学8的教案篇2
设计意图:
守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础上的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇,已倾向于自主探索去寻求答案。“面积守恒”对于大班的幼儿来说,是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此,我选择了《体验面积守恒》这节活动。幼儿通过感知亲身体验,能不受形状、颜色、方位等因素的干扰,初步体验图形面积的守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节,让幼儿通过活动,初步体验感知,会比较用相同的小图形组成不同形状的大图形的面积,感知大图形虽然形状不同,所摆放的小图形个数、形状相同,从而推理出大图形的面积相等。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动,使自身动作与所学知识协调,从而获得知识。整个活动由初步感知——排除干扰——小组合作,进一步感知体验,难度由浅入深,从易到难地引导幼儿去观察、比较,探索发现比较图形大小的方法,继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念。
在本节活动中,我运用了观察比较法、讨论法、操作法,让幼儿在看一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原来判断两个图形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。从而轻松突破了活动的重难点。
活动目标:
1、对数学活动感兴趣,能够大胆的探索发现。
2、在操作过程中主动学习,进一步发展观察力、探索发现能力。
3、能不受形状、颜色、方位等因素的干扰,初步体验面积的守恒。
活动重难点:
重点:引导幼儿主动探索发现,初步感知图形面积守恒。
难点:能不受排列形状、颜色、方位的影响,比较两个图形的大小。
活动准备:
图形操作卡片人手一套。
活动过程:
一、整体与部分的比较,初步感知图形面积守恒
(一)整体导入,引发话题。
请幼儿观察正方形并沿着图形上面的虚线进行分割。你把正方形分成了几部分?是什么图形?
(二)探索发现,分割比较。
1、比一比、看一看这四个三角形,你发现了什么小秘密。
2、为什么说它们是一样大的?你是怎样操作的呢?引导幼儿发现四个三角形是一样大的。
小结:将四个三角形摞在一起,边与边、角与角对齐的方式重叠在一起,比较出四个三角形一样大。
(三)图形还原,逆向深化。
还记得老师最初给你们的是什么图形吗?你还能用四个三角形变回原来的图形吗?
小结:我们把正方形平均分成了四个三角形,四个三角形合起来能在拼成原来的正方形,正方形的大小不会变。
二、排除排列干扰,体验面积守恒
(一)知识迁移,感知面积守恒。
这四个三角形除了能变成之前的正方形,你还能把它们变成其他的图形或图案吗?
(二)排除排列干扰,深入感知面积守恒。
1、你变出的图形和刚才的正方形,它们一样大吗?为什么?
2、观看ppt课件,拓展幼儿知识经验。
小结:分割出的图形的排列方式虽然改变了,但它们数量和大小没变。由它们所组成的新图形的大小也不会改变。
三、小组合作,进一步感知体验面积守恒
请幼儿分小组合作拼摆图案,并通过记录进一步深入感知面积守恒。
小结:数量、形状、大小相同的地垫拼成的不同的图案,它们的平面大小是一样的。
我这里还有更多的地垫,我们一起到外面拼一拼、摆一摆,看看它们还能变出什么不同的图形或图案,在比一比它们的大小是不是一样,带好你的地垫,快跟我一起出发吧!
幼儿数学8的教案篇3
活动目标
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄,并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序,初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容,并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点
引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰,进行长短、宽窄、厚薄差异的排序,并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备
1、活动室布置:摆放一些宽窄、厚薄不同的物品,如:围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具:宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3、学具:每人一个信封,信封内有两张形状相同、厚薄不同的.纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条:黄色的宽,绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组:宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组:宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组:宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
活动过程
1、集体活动:
玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚,哪块垫薄)
想一想日常生活中有哪些东西厚,哪些东西薄。
2、小组活动:
按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)
3、活动评价
在实物投影仪中出示幼儿的操作结果,幼儿集体检查。
4、小结。
游戏活动彩布排序。
活动结束
音乐起,小朋友离开活动室。
幼儿数学8的教案篇4
活动目标:
1、鼓励幼儿仔细观察,找出规律进行排序。
2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3、增强幼儿动手能力和观察比较能力。
活动准备:
1、教具准备:彩色粒珠,印有不同图案的纸条若干。
2、学具准备:几种印章,彩笔,长条白纸,彩色粒珠和彩色珠及绳子若干,彩色纸条,胶水若干。
活动过程:
1、常规活动:问候走线。
线上:五只猴子荡秋千。
2、集体活动。
(1)教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条,请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
(2)观察自己的彩条图案,说说有什么特点,引导幼儿说出是重复的交替着排列的'。
(3)教师小结,这些排序的规律有的是ababab、、、、、、有的是abcabcabc、、、、、、有的是aaaaaa、、、、、、这些排列是有规律的,是重复交替的。
3、操作活动:
幼儿操作学具,用彩色粒珠在桌子上摆串珠,摆好后说说自己是怎么排列的。
4、分组活动:
做彩环,将长条纸两头粘成圈,并按交替重复的规律一环套一环。
5、交流小结,收拾学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
幼儿数学8的教案篇5
设计意图:
本课我们学习认识数字8和9,感知8和9的数量,并且能将8和9个物体按大小顺序排列。我们通过用具体形象实物和感官能够认识的图形,来讲解8和9抽象的数字。幼儿在游戏中体验学习数学的快乐。
活动目标:
1.认识数字8和9,正确感知8和9的数量。
2.学会将8和9个物体按大小顺序排列。
3.体验数学游戏带来的快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一张数字卡,小花朵图案若干,水果图案若干。
2、《幼儿画册》第3册第11页。
活动过程:
一、目测数群。
出示实物卡8和9
提问:
1)卡片上画着什么?
2)每种物体有几个?
3)你是怎么知道的。
二、按数量归类,感知8和9的数量,并匹配相应的数字卡片。
1.以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记,请幼儿将自己黏贴的花宝宝或几何图形按8和9的数量归类。归类时,引导幼儿说一说,如:8个花宝宝和8放在一起,9个圆形和9放在一起。
2.出示8和9的数卡,请幼儿帮助数卡找家。
3.请幼儿在周围环境中找一找,看看还有那些物体是8个,那些物体是9个。
三、按大小顺序排列。
介绍花朵排序及几何图形排序卡的操作规则:
将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的,再贴到作业纸的.底线上。
幼儿独立完成8和9的排序和粘贴作业。
四、延伸。
提供实物卡,让幼儿把数字按大小顺序排列
师小结:通过给花宝宝排队的游戏小朋友们都能够认识8和9,并且能正确感知8和9的数量。在游戏中体验到了学习数学的快乐。
幼儿数学8的教案篇6
活动目标:
1、探索和发现图形中的公共边,并在图形拼搭过程中尝试运用。
2、乐于参与游戏,感受图形拼搭的乐趣。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
图形卡、小筐、小棒、经验准备
活动过程:
一、出示三角形、正方形图卡教师提问师:这是什么图形?有什么特点?(幼儿回答)教师小结:正方形四条边都相等,四个角都是直角。
三角形有三条边,三个角。小朋友们都很棒,不仅知道图形的名称还知道图形的特点。
二、介绍操作材料
师:小朋友们看一看,今天老师带来了什么?(小棒、小框)
三、拼一拼
师:(1)一根小棒当成三角形的一条边,谁能拼出一个三角形?(请一个幼儿拼)
(2)刚才小朋友拼一个三角形用了几根小棒?(三根)
(3) 请小朋友们想一想如果要拼成两个三角形需要几根小棒?(幼儿自由回答)小朋友们请你们在想一想能不能再少一点,用5根小棒拼两个三角形?行不行?我们来试一试。幼儿使用小棒自由探索,教师巡回指导。探索实践结束后,请成功的幼儿分享成功经验。
先拼成一个三角形,再加上两根小棒,三角形有三条边为什么只用两根小棒呢?(已经有一根小棒),那这条边是谁的边呢?(是两个三角形的边)。这个小棒是这两个三角形共同的边,它有一个好听的名字叫公共边。幼儿操作,用不同颜色的小棒将公共边替换。
四、拼撘大挑战
教师介绍材料小棒、 不同颜色的记录牌分组进行拼撘 拼两个正方形,使用小棒最少的获胜。拼好后在记录表上记录下来。教师巡回指导师:小朋友们都用了几条边,几根小棒?(7)咦?好奇怪,一个正方形4条边,两个正方形应该有8条边,要用8根小棒,怎么你们都只用了7根小棒?(因为用了公共边)请幼儿找到自己拼撘图形的公共边,用不同颜色的小棒替换公共边。老师将正方形的其它边设置成公共边,请幼儿想一想可不可以。请个别幼儿上前操作。
师:经过小朋友的操作,你们都发现什么小秘密啦?(每条边都可以做公共边)挑战升级每一组拼5个正方形,哪一组用的小棒数量最少,哪一组就算赢。拼好了请记录在你们的记录牌上。15根小棒教师引导幼儿寻找藏起来的正方形(田字格)再次请幼儿想一想怎么办?(减掉一个小正方形)。那减掉了几根小棒(3根)现在我们拼5个正方形最少需要几根小棒?(12根)
五、活动延伸
回家和爸爸妈妈一起试一试用8根或10根小棒可以拼成几个正方形。
活动反思:
1.让数学变成好玩的,有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课,因为这节课直观形象,滚一滚,堆一堆,摸一摸,搭一搭,数一数,像玩游戏一样,有趣好玩。所以,数学教学中经常用到的数形结合,用动画片中的人物创设情境,联系生活中的.数学等就是让数学变得好玩一点,学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习,让学生能感知数的灵动,让数学教学变得丰富多彩。
2.数学要多让学生操作。
数学教学中,尽量让学生多操作,多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚,如果要对低年级的学生说是很难说清楚的,但学生动手滚一下,不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪,折一折,画一画,比一比,就是让学生多操作。
3.要调动学生的各种感觉器。
有人说感觉器用的越多,记得就会更牢固。这节课让学生动手操作,用手去摸,动手去堆,用眼睛观察,调动了学生的多种器。
4.了解学生,让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时,有时候不太准确,这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语,可以等一等,现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面,曲面等。
5.放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子,他们思维活跃,想法多样,只要你给他们一个舞台,他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中,我让学生分小组讨论,可以搭出哪些物体,学生搭出了很多新奇的造型,我都给与了肯定和表扬。
幼儿数学8的教案篇7
活动目标:
1、知道物体有长有短,学习比较长短的方法,能比较3个物体的长短并排序。
2、体验飘带舞动的快乐。
活动准备:
课件、丝带等。
活动过程:
一、导入来到商店
师:我们来到了商店,里面有什么?(长短不同的裤子)图2(金箍棒)
师:金箍棒可神奇了,它可以干什么?(变长变短)
师:我们一起来变一变,变长,变短,到哪里去了?(耳朵里)
师:商店里还有什么?(丝带)
师:这些丝带是有什么不一样?它们的长短是不同的。
师:你还见过哪些不同长短的物体?
师:火车长,汽车短,火车是怎样鸣笛的,呜,汽车呢,滴滴滴。
师:从他们的声音中你发现了什么?
小结:原来声音也是有长有短的。
二、买丝带
师:长颈鹿来商店买丝带,谁来帮它们选一选。
师:仔细观察,什么颜色的长,什么颜色的`短。
师:用什么方法来证明你的想法是正确的呢?(比一比)可以放在一起比一比。
师:小朋友们注意了,在比较长短时要一端对齐。(重叠法)
师:还有一种比较的方法也是一端对齐,这是变置法。你又发现了什么?(还是蓝色的长黄色的短)
师:看来刚才我们小朋友观察的结果是正确的。
师:我们来数123,让长颈鹿戴上丝带吧。
师:咦,又有谁来了,妈妈也来选丝带。还有丝带吗?
师:这条丝带是长的还是短的呢?(不长不短)
师:在比较长短时要注意什么?(一端对齐)
师:跟蓝色的丝带比一比,谁长谁短。
师:从上往下仔细观察,这是按什么顺序排队的呢?(从长到短)
师:还可以按什么顺序呢?(从短到长)谁来排一排。
三、幼儿操作
师:老师给每个小朋友都准备了3根长短不同的丝带,请你们按从长到短或者从短到长的顺序,给丝带排排
队。按什么顺序排小朋友再说一次(从长到短或者从短到长的顺序)
师:每条丝带上都有一个小秘密,用小秘密把丝带接在一起,变成一条长长的丝带。
师:接完的小朋友和旁边的小朋友比一比,谁的丝带比较长
四、玩丝带
师:谁的丝带长,谁的丝带短。最短的丝带来跟老师的丝带比一比,咦,谁长谁短。
师:为什么短的丝带跟老师的一比较就变长了呢?
小结:原来物体的长短是比较出来的。
师:我们手中的丝带不仅可以比长短,还可以玩游戏呢。
师:你想怎么玩?变成什么?(风火轮、小蛇、长龙、翅膀)
师:宝宝们,现在呀我们把丝带变变变,把丝带变短,变短,大风吹来,丝带飘喽。
师:好玩吗?想不想再来玩一次,小风吹来丝带轻轻飘,轻轻飘。大风吹来,丝带变变变,丝带飘喽。
师:我们拿着我们的丝带到外面去玩一玩吧,小风轻轻吹,轻轻吹,丝带轻轻飘,越飘越远,越飘越远。
宝宝们,和客人老师说再见吧。
幼儿数学8的教案篇8
活动目标:
能唱数1~50;学习5和10倍数的跳唱练习。
活动准备:
1、准备豆子、大浅盘两个,小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。
2、宽敞的场地,计时表或手表,1~50数字图卡。
活动过程:
(一)引起兴趣
1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。
2、教师告诉幼儿,要进行一个搬运工人的`游戏,这个游戏不但要注意安全,而且要比赛看谁搬得又快又好。
3、教师说明游戏规则。
4、比赛开始,依照幼儿熟悉程度,教师可引导幼儿加快速度。
5、鼓励幼儿的表现,并让幼儿在体能活动后稍作休息。
(二)团体活动
1、准备两盘豆子,教师取其中一盘,另一盘放在一边,等待幼儿挑战。
2、告诉幼儿,教师会数数魔法,有谁要来挑战?
3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛,
4、不论幼儿怎么数,教师皆以5的倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。
5、教师与幼儿一起验算。
6、请幼儿说一说,为什么老师数得比较快?问幼儿要不要学老师的数数魔法。
7、教师以豆子(或图卡、磁铁等),引导幼儿以5的倍数计数。
8、当幼儿熟悉后,可以同样方式,引导幼儿进行10的倍数计数。
9、取出1~50的数字图卡,其中,5的倍数以同一种颜色表示;而10的倍数以另一种颜色表示。
10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。
11、请幼儿念出5的倍数的图卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡:10、20、30、40、50。
13、反复练习,直到幼儿可以不用看图卡,就可以念出5与10的倍数。
14、依照一开始的团体游戏,进行幼儿间的数数比赛。
(三)操作活动
1、全班进行数数魔法比赛,由老师负责计时,看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。
2、请幼儿取出图卡,排出正确的答案。
3、操作完成后,结束教学活动。