精确的教案内容能够提高学生的学习兴趣与参与度，教案中应包含应急预案，以应对突发情况的发生，合同范文网小编今天就为您带来了蜗牛的教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
蜗牛的教案篇1
【教学目标】
科学概念
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法
尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】
分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。
【教学过程】
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1、复习上节课学习的内容。
2、交流饲养蜗牛过程中的发现。
3、教师板书学生汇报的内容。
4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食
1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。
5、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
6、设计意图：尝试用不同的`方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。
蜗牛的教案篇2
一、活动目标
1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。
2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
二、活动准备：
橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。
三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。
四、活动方法和手段：操作法
五、活动过程：
一、导入活动，激发幼儿学习兴趣
师：今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！
二、学习制作蜗牛
1、观察发现蜗牛的制作材料和方法
师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告诉我！
幼：是用橡皮泥做的'。
师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?
师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。
师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？
师：怎么来做成小蜗牛呢？看仔细喽。
2、教师示范讲解制作过程
师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！
3、幼儿操作，教师巡回指导
师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！
幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，注意卫生。
三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小朋友的蜗牛，谁的好看？为什么）
师：小蜗牛在草地上等它的朋友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！
蜗牛的教案篇3
活动设计背景
学校地处山区，幼儿经常在上学途中或学校的花坛里找小动物来玩，特别喜欢小蜗牛，经常找来蜗牛放在小书包里，于是我想培养幼儿从小热爱科学，亲近大自然的意识，利用家乡现有的教具，和幼儿一起进行科学探究。
活动目标
1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究，并学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的'兴趣。
教学重点、难点
1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。
活动准备
1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
活动过程
一、观察活动：蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问：（1）蜗牛是什么样子的？
（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？
（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？
（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？
二、讨论活动：蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么过冬天的？
小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动：蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。
四、游戏活动：幼儿学蜗牛爬。
五、画一画：我见过的蜗牛。
教学反思
活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
蜗牛的教案篇4
【活动目标】
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】
1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？
是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
活动反思：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
蜗牛的教案篇5
活动目标：
1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。
活动准备：
1、每组有小箩筐两个（里面分别有长纸条、红色椭圆形图片）
2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。
3、纸卷蜗牛范例一个。
活动过程：
1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？
教师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？
2、观察范例，了解制作蜗牛的方法。
教师：蜗牛的身上有什么？"来；自。屈；老师；教。案；蜗牛的身体像什么形状？（螺旋形）蜗牛的身体是怎么做的？（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。
教师：蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？（在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须）教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，
3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。
4、启发幼儿想象，并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。
教师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？
请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。
5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。
重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。
6、幼儿相互欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。
活动反思：
首先，把握教学目标，三年级学生的.科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。
其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。
