写心得体会是对自己经历的一种总结和反思,可以帮助我们更好地成长,优秀的心得体会通常是对过去经历的总结和反思,以下是合同范文网小编精心为您推荐的形势与政策第6讲心得体会5篇,供大家参考。
形势与政策第6讲心得体会篇1
通过学习形势与政策使我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。虽然每学期的课不多,但却使我受益匪浅,感触良多。《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。
首先,老师上课非常生动,同学们都非常喜欢听,而老师的思维更是睿智敏捷,素材也丰富多彩,以及别有风趣的讲演,无不为我们展示了一位大学教师所具备的良好素质和出众能力,在这里,我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐,更被其无穷的讲演魅力所陶醉。我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲,固然会受益匪浅、泽被至深。
我认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远。因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。
与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我,找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立一个远大理想,做一个成功人士!
再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。
作为21世纪的大学生,为了更好的把握住自己,必须在努力学好专业知识的同时应该学习好《形势与政策》课,这样在我们才能更好的为祖国明天的建设添砖加瓦。
最后,我想说,学校开设的《形势与政策》课非常有必要。因为,高等学校的形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面,它使我们更深刻地认识了中国,认识了我们与世界的差距,以及我们自身的不足,使我在思想上迈进了一大步,也为我们走出学校进入社会提前上了一课,让我们感受到社会的形势和国家政策,好让我们更有准备的为人民服务,为国家作出应有的贡献。
形势与政策第6讲心得体会篇2
经过对《形势与政策》课差不多两年的学习,我对国际和国内形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解,虽然每学期只是短暂的几节课,但却使我受益匪浅,感慨良多。刚开始时,不太愿意去上这门课,在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。觉得课程内容和自己的学习生活相距甚远,感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。可是,上过几节课后,渐渐发现形势与政策课与大学生们有着密切的关系,于是渐渐喜欢上了这门课。
形势是国内外重大事件的状况及发展趋势,是人们选择行为的依据。面对形势,人们需要做到正确认识和正确应对。党和国家的路线、方针、政策,是分析和认识形势的产物,是统一人们行动的准则,是实现党和国家各项任务的必要保证。对党和国家的路线、方针、政策,人们需要做到深刻理解和认真贯彻。
而我们大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。现阶段,我们大学生能否正确认识形势、能否很好地理解党和国家的路线、方针、政策,事关能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的大问题。大学生在德育方面的全面发展,应该包括能够对国内外主要形势有正确认识,能够对党和国家的大政方针有正确认识。
形势与政策课既传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度,也为大学生成长成才奠定基础。
学习这门课对大学生的意义有:
1.了解国内外形势,认清时代的潮流;
2.理解党和国家的政策,提高贯彻执行的自觉性;
3.明确历史使命和社会责任,增强成才意识。
通过形势政策课程的学习,帮助我们正确认识到国家的政治、经济形势,以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景,正确理解党的基本路线、重大方针和政策,正确分析社会关注的热点问题,极大激发了我的爱国主义热情,增强了民族自信心和社会责任感,有利于我更好的树立正确的人生观和价值观,努力学习,把握未来。
形势与政策第6讲心得体会篇3
本学期第九周形势与政策课开课,课程内容安排是就今年国内外的一些重大事件进行回顾和分析。虽然这门课开课比较晚,但很值得期待。
第一次上课前,我坐在阶梯教室的左翼第二排,离正式上课还有一段时间,我便环顾了教师一周。教室虽没有全满,但人数已经多得出乎了我的意料。目光回到眼前,我发现正前方坐着的就是这门课的老师。开学第一周拿着课表时就觉得此人的名字颇有意思,上海有个清口相声演员周立波,没想到这儿还有一个立波,于是,主观上将两人联系在了一起。而当终于熬到第九周,对这课表看了半学期的“邱立波”三个字后,真人此刻就坐在我的面前,虽然看不见正面,但从他正在看的洛茨基传记《被解除武装的先知》来看他应该是一个颇具学术味的人吧,至少眼镜必不可少。
上课铃响,立波起身,顺势将书合上了。当他第一次面对“观众”,我也看清了他的面庞,皮肤有点黑,鼻梁上架着一副金属框眼镜,表情冷而不酷,不能说这是一个典型的知识分子形象。
立波在给我们讲完他的“悲惨”遭遇后,很自豪的告诉我们他自从来到东华大学后,每年都被学生评为学生最喜爱的老师,而我心里暗自为选对了老师感到庆幸并对他接下来的讲话提高了兴趣,当然,那种奇怪的感觉也在消逝。后来他解释学生喜欢他的原因是他上课从来不点名,恍然大悟的同时几乎在座的每一位都为他的幽默笑出了声来,而我也开始注意到这位老师的丝丝“叛逆”,美特斯邦威?随后他的话更让在座的每位瞠目结舌,公然的在课堂上以一位教师的身份谩骂东华的其余老师以及辅导员老师。我开始觉得“叛逆”一词已经不足以形容这位老师了,正在寻找合适的词语时,他又好心劝诫我们不要把课堂上他讲得内容拿到课堂外讲,说是因为大多数人都听不懂他在讲什么,特别是不要讲给老师听,因为他们的智商接受不了。在这个年代,否定智商也许称不上是否定一切,但在课堂上怎么听怎么别扭。也许心理就是这么微妙,从前一秒的惊讶到了后一秒,全场又笑了。此时,我想大家对他个人的兴趣已经超过了课堂本身。
上完这一学期的课,也许在某个刹那间我怀疑过他的能力,因为他一味的谩骂让我只感觉到了他心中的愤懑。大学里的老师像他这样的不多了,很多学生从高中来到大学,如果把大学当作重生,那么绝大多数学生都是天生对学习充满着排斥,亦对老师如此。那么,邱立波在课堂上都干了些什么?我觉得他是在解构,渐渐的在打破师生对立面的固有模式。如何打破?寒窗苦读十年,我们已经习惯老师们的苦口婆心,我们经历过青春期,那种叛逆早已经让我们事故,而只要学生的帽子不摘下,老师仿佛是我们的天敌。想要摧毁一些根深蒂固的东西势必予其极大的压力,这里,立波用的便是语言暴力。可能有人埋怨立波老师对待同事的态度恶劣,背地里在大庭广众恶语伤人,但是我想说的是这绝不低劣,相反从他的动机里我们理解到了他最为纯粹的诚意。如果说周立波是笑侃的方式来反映社会问题,那么邱立波则是用反讽的方式来针砭时弊,名同姓不同两个的人似乎都在唤醒着我们心中的某种一言难尽的东西。他将本来莫须有的固有模式打破了,在立波老师这里,我听到了不同的声音。
“你们从初中到高中毕业一直在被蒙蔽,欺骗你们的不是别人,而是你们的父母,你们的老师,他们传递给你们的是什么信息?是中考完了就可以解放,高考完了就可以大解放了,可是正如在座的各位,真的当你进入大学后,寒窗十年期待解放的那一天来到了吗?没有,恐怕以后也不会有。”说实话,这句话一语中的,也许在我们心中早对大学已有了答案,但是作为一位老师,他说出了我们的心声,对我来讲,那是一种感激吗?
读书破万卷下笔如有神,以上就是一秘为大家带来的10篇《形势与政策心得体会》,希望可以启发您的一些写作思路。
形势与政策第6讲心得体会篇4
不知觉学习《形势与政策》课已有两年了,通过这两年的学习使我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解。虽然每学期的课不多,但却使我受益匪浅,感触良多。
?形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。
首先,x老师上课非常生动,同学们都非常喜欢听,而老师的思维更是睿智敏捷,素材也丰富多彩,以及别有风趣的讲演,无不为我们展示了一位大学教师所具备的良好素质和出众能力,在这里,我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐,更被其无穷的讲演魅力所陶醉。我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲,固然会受益匪浅、泽被至深。
我认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远。因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立一个远大理想,做一个成功人士!
关注世界。当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。
其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。
再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。
综上所述,作为21世纪的大学生,为了更好的把握住自己,必须在努力学好专业知识的同时应该学习好《形势与政策》课,这样在我们才能更好的为祖国明天的建设添砖加瓦。
最后,我想说,学校开设的《形势与政策》课非常有必要。因为,高等学校的形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面,它使我们更深刻地认识了中国,了解了世界,认识了我们与世界的差距,以及我们自身的不足,使我在思想上迈进了一大步,也为我们走出学校进入社会提前上了一课,让我们感受到社会的形势和国家政策,好让我们更有准备的为人民服务,为国家作出应有的贡献。
形势与政策第6讲心得体会篇5
“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是高校思想政治教育的重要渠道和阵地。对于新建地方本科院校而言,形势与政策课也是对大学生进行党情、国情、社情、世情、地情与校情教育,进行社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,牢固树立和增强“四个意识”的核心课程,具有不可替代的重要作用。如何发挥“形势与政策”课正能量、增强课程对现实问题的阐释力、提升课堂对学生的吸引力,是一个非常值得深入探索和实践的课题。
一、形势与政策课教学面临的困境
(1)对“形势与政策”课的重视程度不够。
1987年,教育部颁发《关于高等学校思想教育课程建设的意见》,首次将“形势与政策”课列为思想政治教育课程。“形势与政策”作为一门独立的课程名称出现在国家教育行政主管部门的文件中,并且延续至今。此后,全国各高校均开设“形势与政策”,各院校领导在思想上对这门课都是高度重视。然而,综合对比其他几门思政课程,“形势与政策”课所受的重视程度与它实际拥有的资源之间存在较大差距。在课程教学资源上,“形势与政策”课也没有与其他课程平等的资源。
(2)“形势与政策”课教学运行管理不规范。
教学运行管理是学校组织实施教学最重要的管理。教研室作为教学运行管理的基本单位,能够有效保证教学运行的规范性和有效性。“形势与政策”课未设置独立教研室,日常教学管理通常由马克思主义学院党政办负责。这就使得该门课程在教学内容、教学要求、师资队伍建设以及管理标准的统一性、明确性上大打折扣,规范的教学研究、教学观摩与集体备课等活动更是难以开展。
(3)“形势与政策”课教学组织形式较单一,覆盖面较小。
“形势与政策”课与另外四门思政课相比,内容具有更强的政策性、时效性和权威性。“形势与政策”多采用讲座形式,邀请校级领导、校内专家、思想政治理论课教师作专题报告,在帮助大学生及时准确地了解党和国家的重大事项和重要方针政策,发挥了积极的作用。但是,由于每一学期举办的讲座数量少、场地有限,学生覆盖面较小;讲座主要利用周末晚上开展,造成学生思想上的被动和抵触情绪。此外,“形势与政策”课未纳入学校统一排课计划中,主要由二级学院临时组织学生聆听,教学效果难以保证,也加大了教学过程管理难度。
(4)“形势与政策”课考核缺乏严格有效的监督机制与实施标准。
“形势与政策”课的考核工作通常由出卷、印刷、分发、阅卷、统分等过程构成。马克思主义学院安排专人负责出试卷,然后报送教务处审核印刷,此过程问题不大。但在试卷分发、阅卷、统分过程中,二级学院往往安排学生辅导员全权负责。由于此工作耗时耗力,辅导员通常又把此工作交由学生干部处理,甚至代为批阅试卷。这样一来,考核效果大打折扣,难以保证课程考核的严谨性与科学性。
二、“形势与政策”课滚动式专题教学改革的过程
通过上述分析,可以看出“形势与政策”课建设存在诸多不足,需要进一步加强规范化建设。
2017年9月,学校党委出台《加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施方案》,明确提出要“着力加强思想政治理论课建设”,“深入实施思想政治理论课‘2+1’课堂教学改革和‘四化一体’人才培养模式改革,注重以问题为导向开展专题式教学”,“大力实施思想政治理论课建设体系创新计划,创新教学方式方法,多采用启发式、体验式、互动式教学方法”。
以此为契机,“形势与政策”课开始了规范化建设的进程。2017年11月,学校党委批准设置形势与政策教研室,设教研室主任1名。同年12月,马克思主义学院启动了“形势与政策”课滚动式专题教学改革,由形势与政策教研室组织实施。“形势与政策”课滚动式专题教学改革坚持以问题为导向,以教育教学实效性为评价标准,落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位。通过前期大量调研,形势与政策教研室撰写《关于实施形势与政策课教学改革的报告》,从指导思想、现状分析、改革措施、职责分工等四个方面论证改革的必要性和可行性。
2018年1月,马克思主义学院向党委宣传部、教务处提交《马克思主义学院关于实施形势与政策课教学改革的报告》并获批。2018年春季学期起,形势与政策课滚动式专题教学改革在大一学生中试点,取得了丰硕成果。在此基础上,从2018年秋季起,形势与政策课滚动式专题教学改革全面铺开,覆盖全校本专科生。
三、“形势与政策”课滚动式专题教学改革的“五个创新”
(1)教学队伍选拔机制创新。为提高教学质量,增强形势与政策课的生动性和吸引力,在全校范围内公开遴选了一批理论功底扎实、学科专业背景丰富、具有高度政治敏锐感和国际前沿视野的教学名师担任形势与政策课主讲教师,组建由学校领导,哲学社会科学相关学科教授,思想政治理论课教师及辅导员等核心团队。
学校领导作为主讲教师积极参与到“形势与政策”课的教学与科研中,并对“形势与政策”课专任教师的选拔、任用进行审核把关,确保选拔出一支学科背景广泛,涵盖哲学、社会学、政治学、经济学、国际关系理论等专业的高水平思政教师队伍。主讲教师们群策群力、通力协作共同制定教学内容,从学生关注的热点、难点问题入手进行集中备课,针对学生的认知方式和思维习惯,厘清知识点、区分重难点、找准切入点,统一制作课件,进行团队教学。此外,学校还依托“秦巴讲坛”,邀请地方党政干部、著名学者为学生作专题讲座。通过校内主导,校外合作的方式推动“形势与政策”课向开放式教学转变,形成协同育人的机制。
(2)教学方法创新。形势与政策课堂大力推进教学方法创新,开启以问题为导向的教学模式,重在激发学生的参与意识,调动课堂积极性。课前通过班级qq群、微信群、易班等网络平台在线征集疑难问题。课中讲解时以问题为切入点构建教学框架,引领学生回归课本,熟悉相关版块理论知识,掌握分析问题的科学方法,学会运用这些知识和方法深入分析生活中的热点、难点问题,达到学以致用的目的。课后则以学生及时表达学习心得、提交课堂作业、撰写课程论文等方式进行教学反馈。老师及时回应学生互动,注重平等沟通,在交流互动中实现思想引领和价值观塑造。
(3)教学手段创新。为抢占网络育人新阵地,拓宽形势与政策课教学新路径,2019年引进智慧树等线上精品课程,开创了线上视频教学线下实体课堂相结合的互动模式,为学生提供多种学习体验,有效化解了“形势与政策”课师资力量薄弱,教学形式单一的难题。随着慕课等平台在大学生教学中的广泛应用,学校敏锐把握到这一新的教学手段对于“形势与政策”课改革的重要意义,将平台优质课程资源引入“形势与政策”教学当中。学校规定除了课堂教学外,学生还需课下在慕课或爱课程平台上自主选学一门“形势与政策”课作为课堂知识的延伸,并将取得结业证书作为线上学习考核的依据。专任教师还要引导学生积极参与在线答疑、线上讨论、课下探讨、分享,培养学生自主学习的意识,将慕课、爱课程等在线平台打造成“形势与政策”课第二课堂。
(5)教学评价创新。建立了思想政治理论课双向评价机制。教师对学生进行形成性评价、过程性评价、终结评价;学生对思政课教师、课程的满意度进行独立测评,结果作为对教师考核的重要参考。积极推进形势与策课考试方式改革,实行在线考试。
四、“形势与政策”课教学改革的成效与反响
形势与政策课滚动式专题教学改革紧密结合校情学情,以问题为导向,以教育教学时效性为评价标准,采取团队合作滚动教学的形式,整合校内、校外资源,打造了一支高素质、高水平的教学科研团队,提升形势与政策课的针对性和实效性,提高了学生的学习兴趣与动力。
改革自实施后,通过近两年的运行,取得了丰硕成果,受到了师生的一致好评,也得到了省内兄弟院校的赞誉。人民网以《四川文理学院深入推进“形势与政策”课程改革》为题,全面、深入地报道了我校形势与政策课改革的创新举措,使得我校改革成果得到进一步的宣传。中国高校之窗以《再忙也要带头讲好思政课—四川文理学院党委书记和校长为本科生上形势与政策课侧记》,报道了我校校级领导和二级单位负责人走上讲台讲授“形势与政策”课的常态化建设情况。(四川文理学院马克思主义学院 梁云)