写教案可以帮助教师规划教学步骤，使教学过程更加顺畅和连贯，通过教案，教师能够有重点地讲解难点知识，提高学生的理解和掌握能力，合同范文网小编今天就为您带来了大象教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大象教案篇1
活动由来
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《象和蚊子》这个故事中的角色外在形象差很，情节是幼儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进行了一次教学尝试。
活动目标
1.引发小班幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯;理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
2.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干;象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
活动过程
1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器呱呱筒。
老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
(孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。老师趁势告诉小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次欣赏呱呱筒的声音，并仔细地观察其外形。)
玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。
师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)
师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”(不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。)
师：“小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)
2.看提线纸偶戏《象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶象，注意突出象胖胖的形象。
出示提线纸偶象，伴随着三种乐器讲故事：有一腕象，长得可啦!脑袋的，身体的，屁股也好好。走起路来很慢很慢，“咚咚咚”(敲击出轻缓的鼓声)。
有一天，象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发现了象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着象的屁股叮了起来，象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱呱呱”(呱呱筒发出三次连续的响声代表象甩尾巴)蚊子被赶走了。象又打起了瞌睡，象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，象只好又用尾巴赶“呱呱呱”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，象这次终于生气了，它用好好的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)
(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
3.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
师：“故事里面讲的是淮和谁的事情?”(是象和小蚊子)
师：“哗啦啦的小铃声是谁来了?”(是一群小蚊子)
(小铃的声音与一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示助幼儿理解什么是“一群”。)
师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是象在走路，它在散步)
师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(象生气了，使劲跺脚呢)
师：“象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”
(幼儿边答“小蚊子被震晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上、有的侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝上，吐着小舌头)
(咚咚咚、呱呱呱、咚!咚!三种不同的声音起到了助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
4.现在我们一起来表演小蚊子，请张老师表演象好吗?
师：象要带好自己的表演道具(助张老师将沙发靠垫加一根松紧带套在腰上，代表象的屁股)
孩子们戴上小手铃表演小蚊子。(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)
5.再次表演，象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认手器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)
延伸活动
在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。
大象教案篇2
活动目标：
1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
挂图、音乐
活动过程：
1.律动《春天》导入。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。
活动反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
大象教案篇3
活动目标：
1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。
2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。
乐于参加交流，表达自己的意见。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、音乐游戏导入
播放ppt1
师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）
师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）
二、欣赏ppt，帮助幼儿理解故事内容
1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。
他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）
2、引导幼儿观察ppt2
师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）
师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。
师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。
3、出示ppt3
师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？
师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）
小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！
4、出示ppt4
师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）
师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。
5、出示ppt5
师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？
动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）
6、出示ppt6、7
师：你们猜了那么多他不开心的原因，那他到底为什么不开心，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边
师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色）
师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。
师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）
师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）
艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。
师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）
师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）
师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的`大象颜色一样了）
8、出示ppt9、10
师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨声）
师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）
师：哦，这下大家发现艾玛了。
出示ppt12
师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）
师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己化装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。
10、出示ppt13
师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）
师：这个好听的故事名叫《花格子大象艾玛》
小结：一开始，艾玛不喜欢自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，因为自己是开心果，总能给好朋友们带来快乐。
三、完整欣赏故事
师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。（教师完整讲述故事）
四、幼儿参与讨论
师：艾玛和他的好朋友长得不一样，那你和你的好朋友长得一样吗？（幼儿讨论）
师：那你们都喜欢自己吗？（喜欢）
小结：我们每个人都长得不一样，喜欢的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜不喜欢你，我们自己要学会喜欢自己，相信自己是最棒的。
大象教案篇4
活动目标：
1、 能仔细观察图片并能理解故事内容。
2、 理解每个人都有自己的特色，要学会尊重和欣赏别人、自己不一样的地方。
活动过程：
一、激趣导入
1、 图片导入：引导幼儿观察花格子，猜猜这是什么？到底是什么呢？为什么刚刚没看出来？
2、 认识花格子大象艾玛，说说他与别的大象有什么不同。引导幼儿用五颜六色、与众不同来形容艾玛。
3、 艾玛与其他大象在一起有什么不同的感觉？
二、讲述故事
1、艾玛是大家的开心果，小朋友想一想开心果是什么意思？
2、艾玛溜走了，他回去哪里呢？
3、为什么森林的颜色是灰暗的呢？
4、艾玛见到了一棵树，他想要干什么？
5、艾玛的心情为什么又好了？
6、现在艾玛站到了象群中，你还能认出他吗？艾玛为什么觉得越来越没有意思了？
7、请你学一学大象是怎样叫的。
8、听一听这是什么声音。
9、艾玛羡慕其他大象，其他大象都很羡慕艾玛的颜色，所以他们举办了一个化妆节。
10、找一找那只大象是艾玛，你喜欢什么样的艾玛？你最喜欢哪只大象？说说他的特点。
三、延伸
1、出示大头儿子、小头爸爸、孟非、姚明的图片，说说他们的特点。
2、请幼儿说出自己与众不同的特点。
教师总结：自己与别人不一样的地方就是自己的特点。
大象教案篇5
【活动目标】
1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述
2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”
3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
4副图片、对话框若干
【活动过程】
一、引题
师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。
二、分段出示图片讲述
（一）出示图1
1、初步讲述图1
提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？
2、具体讲述图1
提问：
a、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）
b、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）
c、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）
3、幼儿完整讲述图1
4、教师完整讲述图1
（二）出示图4，揭晓悬念
师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？
小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。
（三）出示图2
1、幼儿讨论大象救小兔的办法
师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？
2、教师根据图片总结大象救小兔的办法
师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？
小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。
（四）出示图3
1、大象怎么对付大老虎
师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？
小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。
2、师幼共同表演大象的动作
3、大老虎又是怎样的呢？
师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”
三、完整讲述
1、幼儿完整讲述
2、教师完整讲述，汲取经验
四、给故事取题目
师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字
五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？
教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
【活动反思】
?大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲述顾虑少；从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。
在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。
大象教案篇6
活动目标：
1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。
2、通过故事内容以及体态律动，助幼儿感受乐曲ababa曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。
3、体验乐曲带来的恢的气氛。
活动准备：
音乐：《铁匠的徒弟》
活动过程：
一、导入
在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁?看图片。
二、配乐讲述段落??
1、描述水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)
水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张嘴巴，嘴巴，嘴巴，还有一个屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、请幼儿复述并表演。
谁来说说水牛的样子?
3、配乐练习
你们想再表演一次水牛吗?
配乐讲述段落二
1、根据音乐情节，创编蚊子动作。(飞叮，感受6/8拍乐曲节奏的特点)
水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙，猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看见水牛怎么想?
2、请幼儿复述并表演
小蚊子怎么飞?
3、配乐练习
让我们一起来表演小蚊子。
三、重复第一、第二段，巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)
水牛又来了，它有……
四、配乐讲述段落三
1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。
2、幼儿表演
六猜一猜小蚊子怎么了?
讲述表演小蚊子
七、结??
表现水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。
与幼儿一起提林曲结构：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段
是相同的(让幼儿感受乐曲ababa的结构特点)。
八、幼儿自选角色打扮表演。
